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杨志锋：跑道上的师者 |
| 作者：仙游县私立第一中学 |
| 添加时间：2025-09-05 |
2007年度许阿琼奖学金获得者，现任闽江学院公共体育教学部副教授
六月的福州，骄阳似火。闽江学院田径场上，红色塑胶跑道被晒得发烫。40岁的杨志锋站在起跑线旁，手里捏着秒表，目光紧紧跟着冲刺的学生。汗水顺着他的下颌线滴落，在跑道上砸出小小的湿痕——这样的场景，已经重复了15年。从2007年那个领取许阿琼奖学金的体育生，到如今桃李满天下的大学副教授，他在跑道上跑出的，不仅是个人的成长轨迹，更是一段关于体育教育的深耕之路。
少年与跑道：奖学金点燃的信念
2007年盛夏，当杨志锋在颁奖仪式上双手接过许阿琼奖学金证书时，指尖传来的不仅是烫金证书的质感，更是一份沉甸甸的责任。“这份荣誉像跑道上的发令枪，既是对过去冲刺的肯定，更是对未来征程的召唤。”回忆起那个瞬间，他眼中依然闪烁着少年般的炽热。 还记得高中三年，跑道是杨志锋最熟悉的伙伴。每天清晨6点，天还没亮，仙游私立一中的田径场就响起他的脚步声。冬天最冷时，呼出的白气能在围巾上结霜，他裹着单薄的训练服，重复着3000米变速跑；夏天正午，地表温度超过40℃，他对着镜子纠正起跑姿势，直到小腿肌肉酸痛得抬不起来。“教练总说我‘认死理’，一个跨栏动作能练200遍。”杨志锋笑称，这种“轴劲”让他的110米栏成绩从16秒提升到14秒2，打破了县纪录。 但比成绩更珍贵的，是他在跑道上悟到的道理。有次比赛前夕，他脚踝受伤，医生建议放弃比赛。“当时躲在器材室哭了半小时，后来想通了：跑道不止有输赢，还有坚持。”他带伤完成比赛，虽未获奖，却被裁判长评价“展现了体育生的精气神”。这段经历，成了他后来教育学生时常讲的故事。 “那笔奖学金不仅缓解了他经济上的压力，更重要的是给了他精神上的鼓舞。”“颁奖时台上说‘勤学善思、砺志笃行’，我不懂太复杂的道理，只知道要把这份认可变成动力。”那年秋天，他背着缝补过的运动包走进大学校园，心里揣着个模糊的念头：以后也要让更多人体会到体育的力量。
学府里的三重身份：从运动员到教育者的转身
福建师范大学的四年，杨志锋过着“三点一线”的生活：宿舍、训练场、教学楼。作为校田径队的主力队员，他要备战全省大学生运动会；作为学霸，他的专业课成绩连续三年排名第一；更特别的是，他还主动申请当田径队助理教练，带着学弟学妹训练。 “第一次带训练时，紧张得整夜没睡。”他记得自己备了满满三页纸的训练计划，结果到了场地，发现有个学弟因协调性差总练不好跨栏，急得直哭。“我突然想起高中教练教我的：先让他跳台阶练节奏感，再扶着他过栏。”这个小技巧奏效后，学弟后来成了市运会冠军。“那种成就感，比自己拿奖牌还甜。” 于是，他开始有意识地往“教育者”的角色靠近。别的队员休息时，他泡在图书馆看体育方面的书籍；队里开会讨论战术，他总问“如果是中学生，该怎么教这个动作”。大三那年，他在福州一所中学实习，发现初中生上体育课总爱躲懒。“传统的‘跑圈+自由活动’太枯燥了。”他把跨栏架换成彩色塑料障碍，把接力赛变成“班级对抗赛”，学生们的参与热情一下子被点燃。实习结束时，孩子们抱着他的胳膊问：“杨老师明天还来吗?” 这份被需要的感觉，让他在保研时坚定选择了体育教学专业。研究生阶段，他跟着导师深耕“差异化教学”———简单说，就是让胖学生先练体能，协调性差的先玩游戏，内向的学生多给鼓励。“有个女生因为怕跑步总请假，我发现她跳舞好，就把跑步变成‘韵律跑’，三个月后她主动报名校运会。”这个案例后来成了他硕士论文的核心素材。 毕业答辩那天，他在 PPT最后一页放了许阿琼奖学金证书的照片：“是这份认可让我敢想敢试，现在我想把这种力量传递下去。”
课堂与赛场：把体育变成成长的催化剂
2009年，杨志锋入职闽江学院当体育老师。第一堂体育课，他让学生填“运动愿望清单”，结果大半人写着“不想跑步”“怕被嘲笑”。“这比我当年跨栏受伤还棘手。”他意识到，大学体育不是训练专业运动员，而是帮普通人爱上运动。 他开始“拆课”：把篮球课变成“趣味投篮挑战赛”，让女生组队设计队服；把体能训练改成“校园定向越野”，结合专业知识设置打卡点———比如让计算机系学生破解运动APP 的代码，让中文系学生写运动感悟换积分。“有个学会计的男生，总说体育没用，结果在定向越野里算错路线积分，反过来研究怎么优化路径，后来成了校越野队主力。” 这种“专业融合”的体育课火了。连续三年，他的课程评教位列全校前5%，学生说“抢杨老师的课比抢演唱会门票还难”。有次期末，学生在课程反馈里写：“以前觉得体育课是负担，现在发现是解压神器。” 除了课堂，他还接下了校田径队的训练任务。不同于专业队的“魔鬼训练”，他的队里有个规矩：先聊目标，再定计划。“有个女生想练800米，不是为了比赛，是想克服‘跑不动就放弃’的毛病。”他每天陪她多跑100米，同时教她“分段呼吸法”，半年后她不仅能跑完800米，还考上了公务员——面试时她对考官说：“连跑步都能坚持，工作肯定能做好。” 在他的带领下，校田径队在省大学生运动会上拿了8金5银，但他更骄傲的是另一个数据：队员们的学业挂科率为零，7人考上了研究生。“体育教会人的，不只是速度和力量，更是坚持和方法。” 2024年，37岁的杨志锋被评为副教授，是公体部最年轻的副高职称获得者。
跑道没有终点：师者的马拉松
如今的他，依然保持着运动员时期的自律。每天清晨，他还是那个最早出现在田径场上的人，只不过身份已从训练者变为了指导者。他的办公室里挂满了与学生的合影，每一张背后都有一个关于成长的故事。“看到学生在体育中收获健康、自信和团队精神，这是教师最大的幸福。” 从许阿琼奖学金获得者到大学副教授，他用了将近二十年时间完成了人生的华丽转身。他的故事告诉我们，体育不仅是竞技和奖牌，更是一种教育力量；成长不仅是个人奋斗，更是一种精神传承。当被问及教育理想时，他望向窗外的田径场，目光坚定：“我希望每个学生都能在体育中找到生命的节奏———不仅是奔跑的速度，更是成长的维度。跑道有终点，但教育没有。而我，会一直跑下去，带着更多学生奔向更好的自己。” 在教育这场永无止境的马拉松中，这位曾经的许阿琼奖学金获得者，正以师者的姿态，在人生的跑道上，书写着属于体育教育的时代答卷。 （仙游县私立第一中学供稿） |