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黄汶星：在物理的星辰大海里逐梦 |
| 作者：仙游第一中学 |
| 添加时间：2025-09-12 |
2023年度许阿琼奖学金获得者，哈尔滨工业大学学生
省级物理竞赛复赛考场的空气仿佛凝固了。墙上的石英钟滴答作响，每一声都像敲在17岁的黄汶星心上。他盯着试卷上那道电磁学综合题，笔尖悬在草稿纸上————线圈在磁场中的运动轨迹、涡流产生的热量损耗、多变量方程的求解……这些曾在无数个深夜与他对话的物理符号，此刻正编织成一道需要跨越的关卡。窗外的秋阳斜斜切过桌面，照亮他手背上的汗珠。深吸一口气后，笔尖终于落下，在纸上划出第一道清晰的轨迹。
电流计里的星辰：物理启蒙的瞬间
黄汶星与物理的缘分，始于初中实验室那个午后。当老师将条形磁铁靠近线圈，灵敏电流计的指针突然偏转时，他感觉心脏被什么东西轻轻撞了一下。“无形的磁场怎么就能让指针动起来?”这个疑问像颗种子，在他心里发了芽。 从此，物理课本成了他最着迷的“故事书”。牛顿三定律在他眼里不是公式，而是解释“为什么踢出去的足球会落地”的密码；麦克斯韦方程组勾勒的电磁图景、热力学方程展现的奇妙规律……他一遍遍在纸上复现那些伟大头脑的思维路径，试图亲手触摸宇宙运转的齿轮，每一个豁然开朗的瞬间都如同点亮一颗星辰。 考入仙游一中后，他遇到了“引路人”————物理老师陈启雄。陈老师发现这个总在课后追问“为什么”的学生不满足于课本知识，便把自己珍藏的竞赛书借给了他。“黄汶星不是死记公式，他会追根溯源。”陈老师记得，有次讲圆周运动，别的学生记住v=ωr就够了，他却追问“如果是椭圆轨道呢?” 高一开始接触物理竞赛后，黄汶星的生活被切割成精准的“物理时间”：每天清晨半小时背物理常数，午休时啃一道竞赛难题，晚自习后用一小时整理错题。他的错题本堪称“艺术品”：用三种颜色标注错误类型 (知识点盲区/计算失误/思路偏差)，旁边画着受力分析草图，甚至贴着用磁铁和线圈做实验的照片。
双线作战：在高考与竞赛间找平衡
高二那年，黄汶星面临两难：一边是迫在眉睫的高考复习，一边是即将到来的物理竞赛。“班主任找我谈话，说‘别捡了芝麻丢了西瓜’。”他却在日记本上写：“芝麻和西瓜都是圆的，转动它们的力是相通的。” 他开始实行“时间切割术”：白天紧跟课堂节奏，把语数英的知识点嚼透，晚自习前两小时专攻理化生高考内容，最后两小时留给竞赛。周末则划出“整块时间”——周六上午模拟高考套卷，下午研究竞赛中的力学模型；周日上午整理一周错题，下午留给自己的“秘密基地”。 这个“秘密基地”是学校实验室的角落，陈老师特意给了他钥匙。在这里，他用打点计时器研究单摆运动，用凸透镜观察光的干涉，把抽象的公式变成具象的实验。“有次算错了单摆周期，怀疑是重力加速度的问题，后来才发现是摆线缠在了钉子上。”这些“接地气”的失误，反而让他对物理规律有了更鲜活的理解。 模拟考成绩波动时，他也曾陷入焦虑。有次数学考砸了，他在操场跑了十圈，汗水模糊了视线，却突然想通：“物理里的简谐运动也有振幅，成绩波动很正常，关键是找到平衡位置。”第二天，他调整了复习计划，把竞赛中培养的“模型思维”用到数学上——比如用“质点模型”简化立体几何中的动点问题，效果出奇的好。 物理老师的话成了他的指南针：“物理思维不是解题技巧，是分析问题的框架。”这种框架帮他在高考复习中事半功倍：分析语文阅读题时，他像拆解物理过程一样梳理逻辑链条；背英语单词时，他用“受力分析”的思路联想同义词群。他领悟到，“物理竞赛并非脱离高考的孤岛，其锻造的逻辑与专注，恰恰是应对高考难题的利器。”
球场与班级：物理之外的成长维度
黄汶星的高中生活，不止有公式和试卷。每周三、周日的下午，学校羽毛球场总会出现他的身影。“物理需要专注，打球需要放松，两者像交流电的正负半周，缺一不可。” 他的球风像解物理题一样精准：预判对手的落点如同分析物体运动轨迹，调整击球角度堪比计算力的分解。有次和高三学长比赛，对方攻势凶猛，他却用“防守反击”策略，像解复杂电路题一样耐心寻找突破口，最终逆转获胜。“打球教会我，有时候慢下来反而更快。” 球场上的伙伴，成了他青春里温暖的注脚。他们会在激烈对抗后席地而坐，分享同一瓶矿泉水，吐槽哪个物理老师的板书太潦草，也会在他竞赛失利时拍拍肩膀：“大不了再来，你解题时的韧劲，打球时也得有。”这些不带功利的友谊，让他明白：“物理研究的是自然规律，而人是最复杂的‘变量’。” 作为副班长和学习委员，黄汶星在班级事务中学会了“平衡艺术”。有次组织班级文化墙布置，同学们意见不一，他突然想起“力的合成”————几个分力只要方向一致，就能形成更大的合力。他把不同方案的优点整合起来，让擅长绘画的同学画物理公式插画，让文笔好的同学写科学家故事，最终的文化墙成了年级样板。 担任劳动委员时，他发现教室后排总有卫生死角。“就像电路中的‘短路点’，不处理会影响整体。”他设计了“分区责任制”，把教室分成六个“受力单元”，每个单元由小组负责，还发明了“卫生检查表”，像记录实验数据一样每周公示。“原来管理和物理一样，都需要找到‘最优解’。” 这些经历看似与物理无关，却在潜移默化中塑造着他。“解物理题要严谨，处理班级矛盾要灵活；推导公式要独立思考，打球获胜要团队协作。”他在日记里总结：“成长不是单变量函数，而是多维度的矢量合成。”
从竞赛到航天：热爱的延续与升华
2023年9月，当全国中学生物理竞赛复赛一等奖的证书寄到学校时，黄汶星正在整理高考复习资料。“没有想象中的狂喜，更像完成了一个漫长的实验——数据验证了假设，过程本身已足够珍贵。” 这份荣誉让他获得了莆田市许阿琼奖学金，也让他在填报志愿时有了更多选择。出乎很多人意料，他没有报考纯物理专业，而是选择了哈尔滨工业大学的航天工程。“物理是探索规律，航天是用规律改变世界，就像从理论到应用的跃迁。” 大学课堂上，当《航天技术概论》讲到航天器变轨原理时，他脑海里立刻浮现出高中时推导的开普勒定律；学习火箭推进系统时，那些关于动量守恒的竞赛题仿佛有了生命。“原来物理竞赛里的三体问题，真的能帮我理解卫星编队飞行。” 他惊喜地发现，竞赛锻造的思维能力在这里如鱼得水。分析航天器结构强度时，他像解力学题一样画出受力分析图；设计轨道参数时，他用数学建模的方法优化燃料消耗。大一上学期，他参与的“微纳卫星姿态控制”小组项目，就用到了高中竞赛时掌握的“角动量守恒”知识。 如今的黄汶星，偶尔还会翻出高中的物理竞赛笔记。那些密密麻麻的公式推导旁，有他打球后匆匆写下的解题思路，有班级活动后补上的错题分析，甚至有某次考试失利后的自我鼓励。这些不同轨迹的交织，构成了他青春的“运动方程”。 有时候，黄汶星也会回到仙游一中，面对学弟学妹们“如何平衡兴趣与学业”的提问，他指着操场边的旗杆说：“旗杆要立得稳，既要深埋地下的根基，也要有迎风不倒的韧性。就像你们，既要打好高考的基础，也要守护好心中的热爱。” 夕阳下，他的身影与旗杆的影子重叠，像一个正在测量的物理实验，又像一道未完的物理题，充满未知，却因探索而闪闪发光。 (仙游第一中学供稿) |